一年级找规律评课的优缺点及建议如下：

优点

培养逻辑思维和数学思维

评课可以有效地培养学生的逻辑思维和数学思维，提高他们解决问题的能力。

调动学习参与度

这种评课方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到课堂活动中。

引导主动探索

教师注重引导学生主动探索和思考，经历找规律的整个学习过程，从而加深对知识的理解和掌握。

合作学习与独立学习

通过合作学习和独立学习的形式，学生在独立学习的基础上与人合作，获得更多的知识。

教师角色转变

教师在课堂上不仅是知识的传授者，更是合作者、引导者和参与者，使学生成为学习的主人。

缺点

学生数学水平有限

一年级学生的数学水平和思维能力有限，很难马上想到合适的解决方法，容易受到知识储备的限制，同时也容易因看不懂题目而感到困惑，导致学习阻滞。

题目难度设置

如果题目难度设置不当，可能会导致学生难以理解，影响学习效果。

缺乏规范表述

在学生找到规律后，是否要求他们用比较规范的数学语言将找到的规律表示出来，以及表述应达到的程度，是需要进一步探讨的问题。

建议

控制题目难度

教师在选择题目时应注意难易度，逐渐提高难度以促进学生的思维发展。

增加思考时间

在评课过程中，教师应给学生更多的思考时间，让他们有充足的时间理解问题和思考解决方案，从而提高评课效果。

创设生动有趣的教学情境

通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习欲望，使他们在愉快的氛围中学习。

注重规范表述

在学生找到规律后，教师应引导他们用规范的数学语言表述，培养严谨的数学思维。

循序渐进的练习设计

练习设计应循序渐进，由易到难，帮助学生逐步巩固和应用所学知识。

紧密联系课程标准

教师在设计教学活动时，要紧密联系课程标准，确保教学内容的科学性和系统性。

简洁明了的PPT设计

制作低年级教学的PPT时，应使用简单、纯粹的背景，避免过于花哨，以免分散学生的注意力。

通过以上建议，可以更好地发挥一年级找规律评课的优势，克服其不足，从而提高教学效果和学生的学习体验。