一年级评课音乐用语优缺点及建议如下：

优点

教师音乐素养良好：音乐教师具备美的使者和传递者的角色，教学仪态、语言和歌声美。

注重学生主体性和情感体验：教学设计紧扣主题，注重学生的情感体验与培养，体现了学生学习的主体性。

教学方法创新：教师使用创新的教学方法，如音乐工作坊、音乐制作等，使学生能够通过实践学习知识。

课堂气氛活跃：教师能激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

教学内容丰富：课程涵盖了多种音乐类型和风格，使学生能够更深入地了解和欣赏音乐。

缺点

理论知识传授不足：教师可能过于强调实践，而忽视了理论知识的传授，导致学生缺乏对音乐基本概念和原理的理解。

部分学生参与度不足：虽然大部分学生参与度很高，但有些学生可能因为性格内向或缺乏自信，没有得到足够的表演机会。

设备使用不均：有些设备可能使用过度，而有些设备却没有得到充分利用。

课堂内容略显单薄：课堂内容安排有序，但有时略显沉闷，学生反映稍显沉闷。

建议

注重把握学唱歌的“度”：教师应让学生在潜移默化中自主学唱歌曲，同时紧扣主题提出问题，使学生在听音乐时带着问题有目的性地学习。

增加理论知识教学：在实践之余，教师也应注重基本概念和理论的传授，帮助学生建立基本的音乐知识体系。

提高全体学生的参与度：教师可以设计更多全体学生都能参与的活动，例如小组合唱、舞蹈等，让每个学生都有机会展示自己的才能。

合理使用教学设备：教师应合理分配设备的使用，让所有的设备都能得到充分利用，同时也要注意设备的维护和保养。

激发学生学习兴趣：教师应通过幽默风趣的语言和生动的教学方法，将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效学习。

创设情境，激发学生参与活动的兴趣：教师可以通过创设情境，激发学生参与活动的兴趣，体现“以学生为中心”的课程理念。

通过以上建议，可以帮助教师在一年级音乐教学中更好地发挥学生的主体性，提升教学效果，同时也能促进学生的音乐素养和情感体验的发展。