《劝学》的行文思路具有以下几个显著特点：

中心论题明确：

文章从开头就明确提出中心论题“学不可以已”，并在各段中不断强调这一主题，使全文主题突出、中心明确。

条理清晰，层次分明：

文章各段条理清楚，基本上是每段阐述一个具体问题，且在段首或段末作出明确的交代，使文章层次分明，脉络清晰。例如，第一段提出中心论点后，通过比喻从不同方面论证，最后结句照应首句，收束上文。

善用比喻，生动具体：

荀子运用了大量的比喻，将抽象的道理说得明白、具体、生动，使读者容易接受。比喻的形式多种多样，有时用同类事物设喻，有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，从而增强文章的说服力。

论证方法灵活：

全文先提出中心论点，然后分段论证，每段说明一个问题。论证中有时先正后反，有时先反后正，灵活而有变化，使论辩生动有力。

句式整齐，排偶夹散：

文章句式整齐，排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。

首尾照应：

文章在开头和结尾部分作出明确的交代，使各段之间形成紧密的联系，增强文章的连贯性和整体感。例如，第一段提出中心论点，第二段通过比喻说明学习的重要性，最后一段总结全文，强调学习可以达到的境界。

综上所述，《劝学》的行文思路以中心论题明确、条理清晰、善用比喻、论证方法灵活、句式整齐和首尾照应为主要特点，使读者能够轻松理解和接受作者的观点。