在中班音乐唱歌活动中评课时，可以从以下几个方面进行考量：

目标达成度

预期目标：活动是否达到了预设的目标，例如幼儿是否能够基本唱出歌曲，是否能够跟随音乐跳舞等。

技能掌握：幼儿在音乐节奏、旋律和动作协调方面的掌握情况。

教学方法

多样性：教师是否采用了多样化的教学方法，如互动式教学、唱歌、舞蹈、节奏练习等。

创意性：教学方法是否具有创意，能否激发幼儿的学习兴趣。

内容与资源

内容丰富性：音乐活动的内容是否丰富多样，是否与幼儿的生活经验和兴趣相结合。

资源适宜性：使用的音乐材料和教学资源是否适合幼儿的年龄和能力水平。

学习氛围

积极性：课堂学习氛围是否积极，幼儿是否愿意参与和表达。

轻松性：教师是否营造了一个轻松、愉快的学习环境。

教师互动

个体关注：教师是否关注每个幼儿的个体差异，并积极与他们互动。

反馈与鼓励：教师是否及时给予幼儿肯定和鼓励，指出他们的进步和需要改进的地方。

幼儿表现

参与度：幼儿在课堂上的参与度如何，是否能够主动参与到音乐活动中。

理解程度：幼儿对音乐的理解和掌握程度，是否能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。

情感体验

情感表达：幼儿在活动中的情感体验如何，是否能够通过音乐表达内心的感受。

教学环节

衔接自然：教学环节之间是否衔接自然，整体教学是否流畅。

学生自主性：幼儿在活动中是否有一定的自主创编能力，是否能够自由表达音乐想法。

通过以上几个方面的综合评估，可以全面了解中班音乐唱歌活动的效果，并为今后的教学提供改进建议。