小学数学教师评课可以从以下几个方面进行：

教学设计的合理性

课堂目标：教学目标是否明确、具体，是否符合学生的实际情况和需求。

教学内容：教学内容是否与学生的实际生活经验相结合，是否有助于学生理解和掌握数学知识。

教学方法：教学方法是否多样、灵活，能否激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程的质量

教学环节：教学环节是否流畅，过渡是否自然。

学生参与度：学生在课堂上的参与程度如何，是否积极参与讨论和活动。

教师表达：教师的语言表达是否清晰，授课方式是否生动有趣。

教学成果的效果

知识掌握：学生是否掌握了本节课的教学内容，知识掌握程度如何。

应用能力：学生是否能将所学知识应用到实际问题中，解决问题的能力如何。

创新能力：学生在课堂上是否展现出创新思维和解决问题的能力。

学习兴趣：学生对数学学习的兴趣和积极性是否有所提高。

教学情境的创设

情境创设：教师是否创设了有效的教学情境，能否激发学生的学习兴趣和探究欲望。

课堂调控

课堂调控：教师在课堂上是否能自如地调控教学节奏，能否根据学生的反应及时调整教学策略。

教学基本功

教学基本功：教师在课堂上是否展示出了扎实的教学基本功，如板书设计、教具使用等。

学生反馈

学生反馈：通过观察学生的反馈，了解教学效果，学生是否感到困惑或有所收获。

建议

全面观察：教师在评课时要全面观察课堂教学的各个方面，包括教师的教学方法、学生的反应、课堂氛围等。

记录要点：在评课时要做好记录，记录下关键的教学环节和学生的表现，以便后续分析和总结。

结合理论：在评课时要结合教育理论，从理论高度对课堂教学行为进行分析和评估。

互动交流：评课时可以与其他教师进行互动交流，分享评课心得，共同提高教学水平。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解小学数学教师的教学效果，并为后续的教学改进提供有价值的参考。