小学数学评课应从以下几个方面来进行：

教学目标

明确性：教师是否明确了本节课的学习目标，并且这些目标与学生的已有知识连贯。

达成度：教学目标是否得到有效落实，学生是否达到了预期的学习效果。

维度：教学目标是否涵盖了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度。

教学内容

组织性：教师是否对课程内容进行了有效的组织分类，便于学生掌握和理解。

适宜性：教学内容是否贴近学生的认知特点，是否有趣易懂，能否吸引学生的兴趣。

重点与难点：教师是否突出了教学重点，突破了教学难点。

教学方法

多样性：教师是否使用了多种教学方法，如讲授、图解、模拟、实践等，以促进学生全面发展。

互动性：教师是否鼓励学生进行独立思考和创新实践，以提高他们的学习兴趣和能力。

适应性：教学方法是否适合小学生的认知水平和学习特点。

教学语言

准确性：教师是否使用了简单清晰、准确流畅、生动有趣的教学语言。

互动性：教师是否通过语言与学生保持良好的互动，激发学生的学习兴趣。

教学反馈

及时性：教师是否及时提供学生的学习反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足。

积极性：教师是否给予学生积极的鼓励和指导，帮助他们解决学习中遇到的困难。

教学效果

掌握程度：学生是否掌握了数学知识点，并能够熟练运用。

应用能力：学生是否具备将所学知识应用于实际问题的能力。

创新能力：学生是否在教学过程中展现出创新思维和解决问题的能力。

教学设计

合理性：课堂目标、教学内容与学生实际情况的匹配程度，教学方法的多样性等。

流畅性：教学环节的安排是否流畅，过渡是否自然。

教学态度

责任感：教师是否对每一个学生负责，树立使学生全面发展的思想。

积极性：教师是否激发学生的学习兴趣和积极性，树立让学生积极主动的思想。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解小学数学课的教学质量和效果，从而为教师提供有针对性的改进建议，促进教学质量的提升。