高考语文中语序不当的病句辨析与修改，主要涉及以下几种情况：

动作的先后顺序不当

例句：“全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。”

修改：“全校学生认真学习了中学生日常行为规范的内容，并进行了讨论。”

关联词的位置不当

例句：“我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。”

修改：“不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。”

多重状语语序不当

例句：“在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。”

修改：“昨天在新闻发布中心，许多记者都同米卢热情地交谈。”

主客体颠倒

例句：“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。”

修改：“中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。”

多项定语次序不当

例句：“一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”

修改：“一位国家队的有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。”

多项状语次序不当

例句：“那位失主为表谢意（表目的），昨天（表时间）在电视台（表处所）又（表频率）诚挚地（表情态）为他（表对象）点了一首歌。”

修改：“那位失主昨天（表时间）在电视台（表处所）又（表频率）诚挚地（表情态）为表谢意（表目的）为他（表对象）点了一首歌。”

虚词的位置不当

例句：“如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。”

修改：“如果不趁现在赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。”

通过以上示例，可以看出语序不当的病句主要是通过调整词语的顺序，使其符合汉语的表达习惯和逻辑关系。在修改时，需要仔细分析句子结构，找出语序不当的地方，并进行相应的调整。