诗经六义与六艺的区别主要体现在以下方面：

一、核心概念范畴不同

六艺

指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，出自《周礼·保氏》，包括：

礼（五礼）：礼节、德育

乐（六乐）：音乐、舞蹈

射（五射）：射箭、体格与品格修养

御（五御）：驾驭马车技术

书（六书）：书法、文献管理

数（九数）：算法、数学基础。

诗经六义

指《诗经》的六种表现手法，即：

风：

地方民歌，共160首，反映社会生活

雅：朝廷乐歌，分大雅（105篇）和小雅

颂：宗庙祭祀乐歌，共40首

赋：直接叙述

比：比喻

兴：托物喻志。

二、历史背景与功能差异

六艺：属于周朝贵族教育体系，旨在培养君子，内容涵盖礼乐、射御、书数等实用技能，具有明确的社会教化功能。

诗经六义：产生于先秦时期，最初是《诗经》的编纂原则，后发展为文学批评标准，强调艺术表现与情感表达。

三、分类标准不同

六艺：按周代乐教体系分类，与音乐、礼仪直接相关。

诗经六义：按内容与音乐功能分类，风、雅、颂为体裁，赋、比、兴为手法。

四、学术演变差异

六义：早期仅指《诗经》，后泛指文学理论。

诗经六义：在毛诗序、郑玄注等经典文献中形成体系，至刘勰、孔颖达时进一步理论化，成为文学批评的基石。

总结：六艺是周朝教育体系中的六种技能，而诗经六义是《诗经》的六种表现手法。两者分属教育内容与文学理论，范畴、功能与历史背景均有本质区别。