赵州桥评课记录优缺点如下：

优点

文化引领：教师在课堂上始终贯穿中国传统文化，通过介绍各种古桥、非遗项目及现代桥梁，增强了学生的文化自信和民族自豪感。

情境激趣：通过创设情境，如“如果我是赵州桥”，让学生代入角色，用自己的话介绍赵州桥，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了口语表达能力。

学为主体：教师注重学生的自主学习，通过引导学生反复阅读课文、找出关键数字和词语，让学生在语言实践中深刻感受到赵州桥的特点，凸显了学生的主体地位。

读写结合：在教学中，教师通过引导学生仿照作者的写作方法，进行写话练习，有效地提升了学生的阅读和写作能力。

扎实语文基础知识：教师在教学中注重语文基础知识的落实，通过提问、解释等方法，帮助学生理解中心句和过渡句，提升了学生的语言文字能力。

缺点

未能就地取材，联系实际：在认识中心句和过渡句方面，教师没有直接告诉学生定义，而是通过提问和解释的方法，虽然加深了学生的认识，但未能充分利用就地取材的优势，使学生对中心句和过渡句的理解更加直观。

指导不够到位：在处理长句时，教师可以让学生多读几次，以增强学生对长句的理解和掌握。

教学资源使用：在教学过程中，教师可以更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习体验。

总体来说，这节课在文化引领、情境激趣、学生主体地位、读写结合和语文基础知识方面都有值得肯定的地方，但在就地取材、指导到位和教学资源使用方面还有改进的空间。建议教师在今后的教学中，更加注重学生的实际体验和多媒体资源的使用，以进一步提升教学效果。