小学听课记录评价与建议可以从以下几个方面进行：

引课与知识面

评价：引课较好，能够考查学生的知识面，但应注意避免利用多媒体代替板书，以保持传统教学的优势。

课堂活动与互动

评价：通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果。学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性。

建议：可以增加几组，以增强活动的效果和学生的参与度。

教学内容与处理

评价：教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

建议：在教学过程中，注重联系社会变革和学生的生活实际，开展探究学习的全过程。

教学方法与手段

评价：教师课前准备充分，教学安排容量适当，目点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养。教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

建议：在教学中适当使用多媒体设备辅助教学，以提高教学效益。

课堂氛围与师生关系

评价：课堂上，教师能营造民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

建议：教师应继续营造和谐融洽的课堂氛围，尊重学生，对学生有耐心，增强师生之间的互动和交流。

教学目标与反馈

评价：教师能够按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现。课堂上，教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流的教学内容，培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。

建议：在课堂中增加随堂测验，巩固学生学习，并在课后提供反馈，提升学生复习能力。

教师基本功与专业发展

评价：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实。

建议：加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

通过以上评价与建议，可以看出教师在教学过程中已经取得了一定的成效，但仍有一些方面可以进一步改进和优化。希望这些建议能够帮助教师提升教学质量，更好地服务于学生的发展。