书法课评课用语优缺点及建议如下：

优点

教学基本功扎实

教师在教学过程中展现出深厚的理论知识和专业知识，教学内容处理得当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。

教学方法得当

教师能够有效分析书法知识的内在联系，突出重点，把握难点，课堂结构设计符合学生的实际情况。

教师仪表端正

教师在教学过程中仪表端庄，教态自然，举止大方，能够激发学生的学习兴趣和尊重。

学生参与度高

学生在课堂上表现出极高的参与度和学习热情，在笔画、结构和用笔方面都取得了显著的进步。

课堂气氛活跃

教师善于激发学生的研究欲望，课堂气氛活跃，学生能够积极参与课堂互动。

不足

评价存在偏见

评课结果可能存在偏见和不客观性，因为不同人对于书法审美和标准的理解不同，评委也可能存在主观性和偏心性。

评价内容不全面

某些评课方式可能会强调流派、技巧等方面，忽略了书法的个性、文化内涵等方面，导致评价不全面和片面。

缺乏个性化反馈

评课用语有时过于笼统，缺乏针对每个学生个体差异的个性化反馈，可能无法有效促进学生的进一步发展。

建议

科学合理的评价方式

评课应注重科学性和合理性，综合考虑教师的教学内容、教学方法、教学态度以及学生的学习效果，避免主观性和偏见。

多元化评价体系

建立多元化的评价体系，既关注书法技巧的掌握，也重视学生个性和创意的发挥，促进书法艺术的普及和发展。

个性化反馈

在评课过程中，应提供针对每个学生的个性化反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，并提供具体的改进建议。

增加互动环节

在评课过程中适当增加互动环节，如学生提问、教师解答等，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和参与度。

注重文化内涵

在评价书法教学时，应注重书法的文化内涵和个性，避免过于强调技巧而忽略书法的艺术价值。

通过以上建议，可以使书法课评课更加科学、合理和有效，促进学生的全面发展和书法艺术的普及。