孔子的教育主张主要包括以下几个方面：

有教无类

孔子主张教育应该面向所有人，不分贵贱、贫富、智愚，每个人都有受教育的权利和机会。这一理念打破了教育的阶级壁垒，为后来的平民教育奠定了基础。

因材施教

孔子认为教育应当根据学生的个性、能力和兴趣进行个性化指导。他善于观察学生，能够根据每个学生的不同特点，采取不同的教学策略，使每个学生都能在适合自己的道路上发展。

启发诱导

孔子主张不愤不启，不悱不发，即不到学生苦苦思索而想不通时，不去启发他；不到学生想讲而讲不明白时，不去开导他。他强调启发式教育，不要求学生死读书，而贵在触类旁通。

学思结合

孔子强调学习与思考的结合，认为学习不仅是简单的知识积累，更应该通过思考使知识内化为智慧。他提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。

谦虚笃实

孔子主张知之为知之，不知为不知，是知也。他强调诚实和谦虚的学习态度，认为教育者应该以身作则，成为学生的榜样。

礼乐教化

孔子将礼乐教育视为培养德行的重要手段，认为“礼”是规范行为的准则，“乐”则是陶冶性情的方式。他通过礼乐教育来培养学生的道德品质和社会责任感。

德育为先

孔子非常重视道德教育，认为道德修养是做人的根本。他提出了“仁”、“礼”等核心伦理观念，强调教育的最终目的是培养有道德、有仁爱之心的人。

学而不厌，诲人不倦

孔子提倡终身学习，鼓励人们不断追求知识。他认为教育应该是一个持续不断的过程，既要有教无类，也要有诲人不倦的精神。

这些教育主张不仅体现了孔子对教育的深刻理解，也为后世的教育实践提供了重要的指导原则。