以学生为中心的学习理念强调学生在学习过程中的主体性和兴趣驱动，以下是一些相关的名句：

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。——《礼记·学记》

学生是学习人生之道的人。学以厚生则可；学以伤生是断断乎不可的。——陶行知《学问之要素》

学习的本质是自学，任何知识都是靠你自己想明白的，而不是老师讲明白的，很多知识都要靠多想､多悟，师傅领进门 修行在个人。

当你遇到不会的题和做错的题，你应该高兴才对，因为这是你涨分和涨知识的机会，学习的过程就是把不会的知识学会，把错误的知识纠正。

学习有一个滞后性，无论你努力还是懈怠短时间内不会有明显变化，但是三五个月下来一定会有区别，不要问现在是否还来得及，只要你想学任何时候都来得及。

也许你没有吃过生活的苦，是因为有人在为你负重前行，努力和勤奋不一定让你成功，但懒惰一定会让你失败，懒人这辈子一定没出息。

现在让你爽的东西，以后可能会让你更加痛苦，玩手机就是毁掉你成绩最快的方式，能拒绝手机的人才能真正的做成大事。

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路；

世界会向那些有目标和远见的人让路；

与其临渊羡鱼，不如退而结网；

若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱；

赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家；

蚁穴虽小，溃之千里；

最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作；

绊脚石乃是进身之阶；

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

第斯多惠论述了教学的形式目的和实质目的的关系问题。他认为，这两个目的并非相互排斥，而是紧密联系的。

这些名句强调了学生为中心的学习理念，鼓励学生自主学习、发现兴趣、勇于探索和不断进步。