在高中阶段，修辞手法的运用能够使语言更加生动、形象，增强表达效果。以下是一些运用了修辞手法的句子：

比喻

明喻：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

暗喻：儿童是祖国的花朵。

借喻：我们之间已经隔了一层可悲的厚壁障了。

隐喻：桃花开了，她的形状千姿百态：有的含苞欲放，像一个羞涩的小姑娘，不敢将自己呈现在人们眼前。

比拟

荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

微风柔和地爱抚我的面孔。

夸张

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

白发三千丈，缘愁似个长。

操场上，同学们有的打篮球，有的跳绳，有的在踢足球。

对比

卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。

树叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。

巨浪伸出双臂把我猛地托起。

反问

难道你不觉得我们的战士是可爱的吗？

排比

春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出；关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

设问

那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。

借代

花白胡子恍然大悟似的说。

通过这些例子，可以看出修辞手法在高中语文写作中的重要性和多样性。它们不仅能够使句子更加生动形象，还能增强文章的表现力和感染力。