二年级学生鉴定多音字的方法和技巧主要包括以下几点：

及时复习和识记

及时复习学过的多音字，确保记住每个字的读音和意思。可以通过制作词语卡片、反复读写等方式进行记忆。

根据词义来判断

多音字的不同读音通常对应不同的含义。在遇到多音字时，首先要理解它在特定语境中的意思，从而推断出正确的读音。例如，“长”字在表示长度时读作“cháng”，在表示增长或领导时读作“zhǎng”。

注意词语搭配习惯

汉语中有一些固定的词语搭配，这些搭配决定了多音字的具体读音。熟悉这些常见的词语搭配，有助于在实际使用中正确地选择多音字的读音。例如，“好”字在“好人”中读作“hǎo”，在“好学”中读作“hào”。

利用工具书和现代技术

可以使用在线词典和语言学习软件来查询多音字的所有读音及其对应的含义，并听取标准的发音示范，这有助于提高听辨能力和口语表达能力。

根据词性辨别

一般来说，读音不同，词性往往不同。因此，可以根据多音字的词性来判断读音。例如，“载”在表示“年”的时候读“zǎi”，在表示“装载”的时候读“zài”。

根据语义辨别

多音字的读音有时会因为语义的变化而变化。可以通过分析多音字在句子中的语义来判断读音。例如，“薄”在表示“厚度小”的时候读“bó”，在表示“轻视、看不起”的时候读“bò”。

根据习惯用法辨别

有时候，多音字的读音并不完全遵循词性或语义的规律，这种情况下就需要依靠语言习惯来判断。例如，“便”在表示“方便”的时候读“biàn”，在表示“排泄”的时候读“pián”。

阅读和实践

通过大量阅读，遇到多音字的机会会更多。在阅读过程中，可以标记出遇到的多音字，并通过造句、写拼音等方式进行练习，以加深记忆。

通过以上方法，二年级学生可以更有效地鉴定和掌握多音字，提高语文水平。建议学生在学习过程中多做练习，巩固记忆，并在实际交流中运用所学知识。