句子有歧义通常被认为是 语病的一种表现。歧义产生的原因多种多样，包括但不限于操作顺序、关联事物的理解、词义不明确、句法不固定、层次不分明、所指的时代或朝代不明确，以及使用的语气等。歧义句在语法结构和逻辑关系上通常是合格的，但它们表达的意义不明确，存在两种或多种可能的解释。

在高中语文中，歧义句并不被视为病句，因为它们在语法和逻辑上并没有错误，只是比预期的表达多了一个或多个意义层。歧义句的类型主要包括由于语音层面、句法层面、语义层面和标点原因引起的歧义。

为了消除歧义，可以采取多种方法，例如明确词义、调整句子结构、提供更多上下文信息等。在写作和口语中，避免使用可能产生歧义的词语和表达，以确保信息的准确传达。