教学生认识整体认读音节可以通过以下几种方法：

故事教学法

利用讲故事的方式引入整体认读音节，例如，通过“i u ü”三个小朋友的故事，让他们在听故事的过程中学习音节的发音和组合。

示范朗读法

教师在教学过程中要进行准确的示范朗读，包括读音和口型，要求学生仔细观察并模仿，通过反复练习来达到准确朗读的水平。

游戏化学习

通过设计各种有趣的游戏，如“猜音节游戏”、“找音节”或“音节接龙”等，让学生在游戏中学习整体认读音节，增加学习的趣味性和互动性。

儿歌和童谣

结合儿歌和童谣中的音节，让学生在愉悦的氛围中学习，这样既能巩固记忆，又能提高学习的积极性。

对比学习

通过对比平翘舌音、齐撮音和合口音的整体认读音节，帮助学生理解和掌握它们的发音特点。

书写练习

虽然整体认读音节不需要拼读，但学生仍需掌握其书写形式。通过提供手写练习，帮助学生将音节的发音与汉字的形体相结合，从而加深记忆。

情境活动

利用情境活动，如模拟日常生活中的场景，让学生在实际应用中学习和巩固整体认读音节。

专项训练

使用专项训练卷进行针对性的训练，涵盖声母与韵母的组合练习，帮助学生巩固所学音节。

通过以上方法，可以有效地帮助学生认识和掌握整体认读音节，提高他们的汉语拼音水平。