小学二年级语文低年级朗读的要求主要包括以下几个方面：

正确读准每一个字

尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，以及根据地方方言特点指导容易读错的音。

读准轻声、儿化、变调。

读通句子

包括不多字、不少字、不错字，不颠倒、重复字句。

读准标点符号的停顿和表达的语气。

读好长句子中词语间的停顿和难读的句子。

流利朗读，并有一定语气

低年级朗读应该有个层次，大体可以分成正确读、流利读、理解读（或有感情读）。

对于低年级来说，能正确读是最基本的要求，在正确的基础上逐渐达到流利，有感情。

教学中如何指导

示范与点拨

老师要进行充分的示范，让学生模仿正确的发音和语调。

针对容易读错的音，老师要及时点拨，帮助学生纠正。

分层次教学

根据学生的实际情况，分层次提出朗读要求，从正确读开始，逐步过渡到流利读和有感情读。

每个层次都有具体的指导和练习，确保学生能够逐步掌握。

注重语气和停顿

老师要引导学生注意句子的语气和停顿，读出合适的语气和节奏。

通过朗读练习，让学生感受不同句子的情感和意境。

互动与反馈

通过师生互动、生生互动的方式进行朗读练习，增强学生的参与感。

及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

结合具体情境

在教学中结合具体的情境和例子，让学生在实际的语境中练习朗读，增强理解和记忆。

通过以上方法，可以有效地指导小学二年级语文低年级的朗读，帮助学生逐步达到正确、流利、有感情的朗读水平。