在初中课文《猫》中，作者运用了多种修辞手法来描绘猫的形象和特点。以下是一些具体的例子：

比喻

“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。” 这句话通过比喻，将小猫的毛色和活泼的样子形象地比作“带着泥土的白雪球”，生动地表现了小猫的可爱和活泼。

拟人

“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。” 这句话通过拟人，赋予猫以人的情感和性格，表现出猫即使体型变大，依然保持着忧郁和懒惰的特点。

“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。” 这句话同样通过拟人，描绘了猫在晒太阳时的悠闲和满足，仿佛它也在享受生活的美好。

“我以为它真的是畏罪潜逃了。” 这句话通过拟人，幽默地表达了作者对猫的喜爱和戏谑，使猫的形象更加生动有趣。

夸张

文中虽然没有明显的夸张句式，但通过对猫行为的描述，如“时而玩玩毛线球；时而捉一捉老鼠；时而在地板呼呼大睡”，可以感受到作者对猫的喜爱和夸张其可爱之处。

这些修辞手法的运用，使得《猫》这篇文章更加生动形象，生动地描绘了猫的外貌和性格特点，表达了作者对猫的深厚情感。建议读者在阅读时，可以细细品味这些修辞手法，感受其带来的语言魅力和情感表达。