小学四年级语文下册的教学计划应该综合考虑学生的实际情况、教材内容、教学目标以及教学方法等多个方面。以下是一个详细的教学计划框架，供参考：
一、学生基本情况分析
学生人数及性别比例 ：本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。学习水平：
多数学生处于中等水平，优等生与后进生人数相当。
学习习惯：
优等生能主动学习，但阅读、习作和修改病句方面存在困难。
二、教材分析
教材结构：
本册教材共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元，每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。
教材内容：
教材包括28篇主体课文，分为12个主题单元，其中第7单元为开放单元。教材内容丰富多彩，时代感强，适合教学。
三、教学目标
识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
本册要求识字250个，写字250个。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，能抓住文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法。
结合上下文理解词语，丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
口语交际
培养学生的口头表达能力，学会倾听和表达。
能够在交流中运用所学的语言知识，提高交际能力。
习作
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。
语文园地
通过各种活动，如口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等，全面提高学生的语文综合素养。
四、教学方法
精读与略读：
根据课文的不同层次，采用精读和略读相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。
综合性学习：
安排两次综合性学习，围绕“大自然的启示”和“田园生活”等主题，开展观察、调查、实验等活动，激发学生的学习兴趣。
读写结合：
在阅读教学中注重读写结合，引导学生将所学知识运用到写作中，提高写作能力。
五、教学进度安排
第一单元：
成长之歌
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第二单元：
为人之道
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第三单元：
学习之法
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第四单元：
英雄赞歌
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第五单元：
神奇世界
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第六单元：
中国文化
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第七单元：
人与自然
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
第八单元：
智慧故事
阅读：3篇课文
古诗诵读：1首古诗
语文乐园：3项活动
六、教学措施
学习习惯培养：
继续培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、认真书写等。
阅读能力提升：
通过多种形式的阅读活动，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
写作能力训练：
通过习作练习和综合性学习，提高学生的写作能力和表达能力。
口语交际能力培养：
通过口语交际活动，提高学生的口头表达和倾听能力。
七、评价与反馈
平时评价
