小学语文教学目标的确立需要综合考虑多个因素，以确保目标的科学性、合理性和可操作性。以下是一些关键步骤和考虑因素：

确定教学内容

明确教学的具体内容，包括学生需要掌握的知识点、技能和能力。

根据小学语文课程标准和教材，确定每个学期的教学重点和难点。

分析学情与需求

了解学生的实际情况和需求，包括语文水平、学习兴趣、学习方式等。

根据学生的特点和需求，制定适合他们的教学目标。

制定清晰、可操作的目标

目标应该具体、明确、可衡量和可操作。可以采用SMART原则，即目标要具备特定性、可衡量性、可实现性、相关性和时间性。

例如：“在本学期内，学生能够掌握200个常用汉字，并能正确运用它们进行阅读和书写。”

考虑综合发展

除了基础知识和技能的培养外，还应该考虑学生的综合发展，如思维能力、表达能力、创造能力等。

根据教学周期进行分阶段设定

将整个教学周期进行分阶段的目标设定，根据每个阶段的特点和学生的实际情况，制定相应的目标。

跟踪评估与调整

设定目标后，需要对学生的学习情况进行跟踪评估，并根据评估结果及时调整目标。

结合学生年龄和认知水平

考虑学生的年龄和认知水平，确保教学目标符合学生的实际接受能力。

注重情感价值和社会需求

在设定教学目标时，应该注重将知识技能与情感价值相结合，切实解决实际问题，培养学生的阅读、写作、口语、听力和表达等多方面语文能力。

教学目标的制定还要考虑到社会发展的需要，体现和落实教育目的所提出的人才培养的总体规划和要求。

注重过程性评价

在设定小学语文教学目标时，教师还要注重过程性评价，即在教学过程中对学生的表现进行评价。

关注学生个体差异

教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学过程中得到发展。

通过以上步骤和考虑因素，可以制定出既符合学生实际又能够有效促进其全面发展的小学语文教学目标。