中医师承制的起源可追溯至中国古代，其形成和发展经历了多个历史阶段，具体如下：

一、最早雏形与理论基础

《黄帝内经》的奠基作用

《黄帝内经》中记载了黄帝与岐伯的问答，探讨医学、养生等理论，被视作中医师承的最早理论雏形。

春秋战国时期的实践传承

扁鹊师承长桑君，通过临床实践传承医术，标志着师承制度的初步形成。

二、制度化发展阶段

汉代的制度探索

汉代已有师承授受的记载，如淳于意学医于公乘阳庆，其弟子在医学领域有所建树。

经典医家的传承案例

张仲景师从张伯祖，著《伤寒杂病论》并传弟子；

华佗传艺于吴普、樊阿、李当之，形成多个医学流派。

三、现代传承体系的完善

政策推动与标准化

2007年原卫生部52令出台，规范师承教育，要求连续学习满3年并取得中医师承证书，可考执业医师资格；

2017年新政策延长至5年，称为“五年师承”，适合基础较好的学员。

传承核心要素

中医师承强调“传道、授业、解惑”，通过口述、示范、临床实践等方式传递经验精髓。

四、历史意义与价值

中医师承制作为中医传承的核心方式，确保了中医理论的延续性和实践技能的稳定性，同时促进学术交流与社会服务。