教学有个性，有自己的特点与风格

教师在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

教师注重培养学生的自主学习意识，讨论式、参与式运用自如，挥洒入流。

备课充分，讲解精辟，重点突出

教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历知识的形成过程。

教师能够根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、合作交流等，体现培养学生学数学思维方式。

教学重难点突出，板书清晰有条理

教师能够把握重点，突出难点，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师能够根据学生的实际情况，充分相信学生自己会学，关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与，积极交往，和谐互动。

课堂气氛活跃，学生思维活跃

教师能够调动学生的积极性，使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展。

教师能够创设一定的情境，抓住学生的心理特点，让学生在活动中学习、提升。

教学内容丰富，与学生生活紧密结合

教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师能够用生动有趣的方式呈现教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师基本功扎实，教学过程流畅自然

教师能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，教学态度真诚，师生关系融洽。

教师的课件新颖，设计精美，教学过程流畅自然。

建议

教师应加强对学生分析、提炼和总结问题的能力的培养，提高要求。

教师应注重培养学生的口语表达能力，加强重点词汇的阅读。

教师应更多地让学生参与课堂活动，体验感受，切实掌握知识。

教师应善于质疑，新旧知识衔接自然，依靠多媒体技术，整合教学资源。

这些评语和建议旨在帮助教师提高教学质量，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，同时促进师生之间的互动和沟通。