学生参与度高

学生们在听课过程中表现出了极高的专注度和参与度。他们不仅认真听讲，还积极更正了老师的一些错误观点，显示了他们对知识的渴望和追求。

教学目标明确

本节课的重点是帮助学生初步建立1毫米的长度概念，并学会用毫米做单位测量或描述物体的长度。通过教学，学生们不仅掌握了毫米的基本概念，还学会了如何应用毫米单位进行实际测量。

教学方法多样

杨老师通过猜一猜、比一比、量一量、读一读、找一找、估一估、议一议等多种操作活动，让学生在动手实践中理解毫米的概念。这种方法有效地调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

注重实际应用

在教学中，教师们注重将毫米的概念与学生的日常生活相结合，举了诸如硬币厚度、电话卡厚度等实例，帮助学生更好地理解毫米的实际应用价值。

教学环节清晰

吴老师的教学环节清晰，层次分明，重难点突出。通过逐步引导学生从已知的长度单位（米和厘米）过渡到毫米，使学生能够更好地理解和掌握毫米的概念。

激发学生兴趣

杨老师通过幽默风趣的语言和亲和力的教学风格，激发了学生的学习兴趣。他通过表演和实际测量等活动，让学生在参与中感受到学习的乐趣，增强了学习的动力。

发展学生空间观念

通过各种操作活动，学生不仅理解了毫米的概念，还发展了他们的空间观念，感受到数学在生活中的应用价值。

综上所述，这节课在教学目标、教学方法、实际应用、教学环节和激发学生兴趣等方面都表现得非常出色。建议在今后的教学中，继续保持这种积极的教学态度和多样化的教学方法，以帮助学生更好地掌握长度单位的相关知识。