学校对新上岗教师的培训评价通常包括以下几个方面：

培训目标与评价标准

知识与技能掌握程度：评价新教师是否掌握培训所传授的知识和技能，能否熟练运用到实际教学中。采用多种评价方式，如考试、教学实践评估、同行评议等，确保评价结果全面、客观。

培训内容与实用性：调查新教师对培训内容的满意度，了解其对培训内容的认可程度和实用性评价。

培训方式与方法：评估新教师对培训方式和方法的满意度，收集其对培训形式、教学方法等方面的意见和建议。

培训过程中的表现评价

敬业精神与师德：评价新教师在实习期间是否表现出强烈的敬业精神和良好的师德。

工作态度与能力：评价新教师在工作中的态度、能力以及是否虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研活动。

培训成果考核与反馈

平均分和及格率：通过计算平均分和及格率，了解新教师整体的学习情况和掌握程度。

匿名评审制度：在评价过程中实行匿名评审，避免人为因素对评价结果造成干扰，并在评价结束后及时向新教师反馈评价结果，针对存在的问题提供指导和帮助。

持续跟踪与督导机制

改进措施：针对评价结果，制定并实施改进措施，促进新教师的持续成长和提高。

跟踪与督导：建立持续跟踪与督导机制，确保新教师在培训后能够持续改进和提升。

综上所述，学校对新上岗教师的培训评价是一个全面、系统的过程，涵盖了知识技能、工作态度、培训效果等多个方面，并通过多种评价方式和反馈机制，促进新教师的快速成长和适应教学岗位。建议新教师在培训过程中积极参与，认真学习和实践，以获得更好的评价和成长机会。