爱因斯坦关于大学教育的名言包括：

教育不是记忆的充塞，而是思维的开拓。

教学应该是这样的，使学生感到他们正在接触到一种伟大的思想。

教育应该是启发学生在自由思考的基础上，发现自己内在的天赋和兴趣。

真正的教育是根据学生的生活经验和现实情况，帮助他们自己发现和理解知识的本质和价值。

大学教育应该培养学生的独立思考和批判性思维，以便他们在未来成为自主、有创新精神、有社会责任感的领袖。

兴趣和爱好是最好的老师。

知识是死的，学校却要为活人服务。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。

教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

要成为羊群中优秀的一员，你就必须先成为一只羊。

人们应该小心，不要向青年人灌输下面的思想，即生活的目标就是获得习惯意义上的成功。因为在大多数情况下，成功者从他的伙伴那里获得的东西，都远远超过他对他们所做的贡献。但是，人的价值应该体现于他能给予什么，而不在于他能获得什么。

这些名言反映了爱因斯坦对教育的深刻见解，强调了教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、独立思考和创造力，以及他们对社会的责任感和服务意识。