培根的《谈读书》一文通过多种论证方法，深入探讨了读书的价值和意义。以下是该文章的主要论证思路：

比喻论证

培根通过生动的比喻来阐述读书的作用。例如，他将天赋比作自然花草，读书比作修剪移接，以此来说明读书如何塑造和改善人的天赋和性格。这种比喻使得抽象的道理变得形象易懂，增强了文章的说服力。

对比论证

在讨论读书的目的和效果时，培根采用了正反两方面的论述。他先从正面阐述读书的益处，再从反面讨论读书可能带来的偏向，如忽视实践、追求虚荣等，从而使观点更加全面和令人信服。

排比说理

培根通过列举不同学科对人的性格和思维方式的塑造，如“读史使人明智，读诗使人灵秀，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩”等，来强调广泛阅读的重要性。这种排比句式增强了论述的气势，使读者更深刻地感受到知识对人的塑造作用。

举例论证

培根通过具体的例子来说明读书的价值和方法。例如，他提到一个思维不集中的人可以通过学习数学来改善自己的精神缺陷。这些例子使得抽象的论点更加具体和生动，便于读者理解和接受。

归纳论证

在文章的最后部分，培根通过归纳的方式总结了读书的作用，即“知识能塑造人的性格”。他通过分述不同类型的书籍对人的性格和智慧的影响，归纳出读书的总体益处。

实践与理论相结合

培根强调读书不仅要有理论上的理解，还要注重实践。他认为读书的方法在于“浅尝、吞咽、咀嚼”，即有的书只需浅读，有的书需要通读，而少数好书则需要反复阅读。这种理论与实践相结合的方法，使他的观点更加具有实用性和可操作性。

通过以上论证方法，培根在《谈读书》一文中全面而深入地探讨了读书的价值和意义，使读者能够更好地理解和接受他的观点。