农村小学语文自主性阅读实践研究的创新点主要包括以下几个方面：

探索具有学校特色的阅读教学策略

“二七一”策略：包括“两条途径”（个人自主阅读与小组合作阅读），“七种方法”（如谈话激趣导入、讲故事激趣导入等），以及“一套评价体系”。这种策略旨在通过多样化的教学方法和评价体系，提高农村小学生的阅读能力。

多元阅读方式

个人自主阅读：鼓励学生独立阅读，培养自主学习能力。

小组合作阅读：通过小组讨论和分享，提高学生的阅读理解能力和团队合作精神。

多形式化阅读：结合不同的阅读形式，如阅读、演讲、写作等，激发学生的阅读兴趣。

创新阅读指导方式

创设情境，激趣导入：通过创设各种情境，激发学生的阅读兴趣。

自主阅读，质疑问难：鼓励学生自主阅读，并在阅读过程中提出问题，培养批判性思维。

聚焦难点，合作阅读：针对阅读中的难点，组织学生合作讨论，共同解决问题。

联系课外，激发阅读兴趣

以活动为平台：通过故事演讲比赛、读书笔记评比、手抄报评比等活动，激发学生的阅读兴趣。

建立家校联系：通过家校合作，开展阅读活动，促进学生的良好阅读习惯的养成。

优化阅读资源供给

丰富阅读资源：通过多种途径，如图书馆、网络等，增加学生的阅读资源，满足学生的阅读需求。

创新阅读指导方式：结合学生的实际情况，创新阅读指导方式，提高阅读教学的效果。

这些创新点旨在通过多种策略和方法，提高农村小学生的自主性阅读能力，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从而提升学生的综合素质。